一叶知秋全文_一叶知秋电脑系统

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2.关于秋色的四字成语

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“一叶”开头的七言诗句

1、迹高尘外功成处，一叶翩翩在五湖。——出自唐·周昙《春秋战国门·范蠡》

2、瑶光冷逼萧萧发，一叶莲舟稳泛河。——出自吴浚《中秋联句》

3、长年三老唤不醒，一叶波间去如舞。——出自张耒《舟次安州孝感县偶感寒疾卧病舟中复大风不可解舟晚方离去》

4、晴空万里散余霞，一叶渔舟稳似家。——出自薛嵎《渔村杂诗十首再和前韵》

5、从来不着万斛船，一叶渔舟恣奔快。——出自苏轼《又次前韵赠贾耘老》

6、三条鲠亮为时重，一叶翩聁去国轻。——出自林霆龙《送徐殿院回乡》

7、一叶题诗出禁城，谁人酬和独含情。——出自唐·天宝宫人《又题》

8、两山云出□□雨，一叶风来断送秋。——出自叶槐《木寂院》

9、半轮月散千山影，一叶舟胜万斛愁。——出自罗椅《远游》

10、遮莫千重与万重，一叶渔艇冲烟波。——出自现代·于右任《鸡鸣曲》

11、平生壮志此最奇，一叶轻舟傲烟雨。——出自元·吴莱《风雨渡扬子江》

12、一叶黄芦渡渺茫，误随野鹤上维扬。——出自张榘《送宾书记自扬归吴门》

13、浊流来作虎眼文，一叶孤舟命如缕。——出自杜柬之《至自云安题净戒院二首》

14、一叶阶前落浅黄，已知秋色渡长江。——出自杜范《新秋二首》

15、暮烟羃羃锁村坞，一叶扁舟横野渡。——出自唐·徐光溥《题黄居寀秋山图》

16、天风忽送荷香过，一叶飘然忆故乡。——出自南宋·陆游《月夜》

17、半廊月白初侵夜，一叶桐飞忽报秋。——出自南宋·陆游《浴罢》

18、一叶撑来江浪阔，兼金却去客囊空。——出自刘克庄《送王允恭隐君》

19、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。——出自宋·杨万里《舟过安仁》

20、一叶舟穿妆阁底，倾脂河畔落花多。——出自清·朱彝尊《鸳鸯湖棹歌之三》

21、鸾囚凤锁楚江头，一叶梧桐惊早秋。——出自近代·宁调元《秋兴，三叠前韵》

22、一叶西归老倦翁，高楼突兀记推蓬。——出自岳珂《次韵乔江州琵琶亭诗二首》

23、一叶鸥湍寻婺女，半生瓢泛信鱼舠。——出自苏籀《解罢京局一首》

24、赤壁矶下苏东坡，一叶泛泛凌风波。——出自刘鉴《题醉月亭》

25、一叶似抽人不见，无窗头白眼犹明。——出自曾几《水芭蕉》

26、一叶渔舠破晓烟，山环碧玉水连天。——出自宋·邓肃《偶题》

27、一叶春王拆瑞筇，八斋西省夕香浓。——出自晏殊《癸酉岁元日中书致斋感事》

28、千堆白浪卷彭湖，一叶青帆映大孤。——出自项安世《南康尉司射亭后轩尽见庐山为取东坡觉来满眼是庐山之句名日觉轩》

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1. 描写秋天的四字词语

描写秋天的成语（词语）

秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽

春花秋月；秋月春风；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶；枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽；秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实

北雁南飞

雁是侯鸟，北方进人深秋时，雁便往温暖的南方飞去。

寒蝉凄切

天冷蝉不再叫或低声叫，发出的声音凄凉悲切，象征着深秋季节。例：“寒蝉凄切，冷雨初歇。”

金风送爽

金风，秋风。秋风送来凉爽，是仲秋以前的气候。金，秋风吹拂过的树叶都逐渐呈现出金**，继而脱落、飘零。所以用“金”来形容秋风。也有的用阴阳五行来解释季节演变，秋属金，故称秋风为金风。

秋风瑟瑟

瑟瑟，风吹物的声音。秋凤吹物发出瑟瑟的响声，借此表示秋天的景象。

秋高气爽

秋天空气清新，天也显得很高很蓝。这是秋天的特有景色。也常说成“天高气爽”。例：“秋高气爽，牛羊肥壮。”

天高云淡

云淡，指天空晴朗、少云。天空晴朗，云彩很少。这是秋天特有的景色。

梧桐叶落

古代传说人秋第一天梧桐有落叶，叫一叶知秋。所以用“梧桐叶落”表示秋天来临。

玉露生寒

晶莹的露珠使人产生寒冷的感觉。也是秋天特有的景色。

秋高气爽 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 春种秋收 春华秋实 春花秋月 春兰秋菊 枫林如火

秋风过耳、秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、秋风习习 盈盈秋水、叶落知秋

霜气横秋 层林尽染 叠翠流金 果实累累 瓜果飘香 秋高气爽 天高云淡 大雁南飞 秋收冬藏

金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 春种秋收

春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 一丛金黄

一丛火红 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋 枫林如火

2. 描写秋天的四字词语有哪些

华屋秋墟 秋月春风 百岁千秋

冰壶秋月 冰壸秋月 春花秋实 春花秋月 春华秋实

春兰秋菊 春露秋霜 春秋笔法 春秋鼎盛 春秋无义战

春去秋来 春蛇秋蚓 春生秋杀 春生夏长，秋收冬藏 春蛙秋蝉

春蚓秋蛇 洞察秋毫 独有千秋 多故之秋 多事之秋

富于春秋 各有千秋 华星秋月 疾风扫秋叶 兼葭秋水

琨玉秋霜 老气横秋 利析秋毫 临去秋波 凛若秋霜

落叶知秋 明察秋毫 明察秋毫，不见舆薪 皮里春秋 皮里阳秋

平分秋色 千秋人物 千秋万代 千秋万古 千秋万世

千秋万岁 秋波盈盈 秋风过耳 秋风落叶 秋风扫落叶

秋风扫叶 秋风团扇 秋风纨扇 秋高马肥 秋高气和

秋高气爽 秋高气肃 秋毫不犯 秋毫见捐 秋毫无犯

秋毫勿犯 秋毫之末 秋豪之末 秋后算账 秋色平分

秋扇见捐 秋实春华 秋收东藏 秋收冬藏 秋水

秋水盈盈 秋荼密网 秋行夏令 秋月春风 秋月春花

秋月寒江 社燕秋鸿 霜气横秋 万代千秋 万古千秋

3. 描写秋天四字词语、六个

秋高气爽 硕果累累 一日三秋 万古千秋 叶落知秋 一叶知秋 千秋万代老气横秋 春华秋实 春花秋月 春兰秋菊 金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习 盈盈秋水 一叶知秋 一日三秋 叶落知秋 望秋先零 望穿秋水 万代千秋 霜气横秋 社燕秋鸿 秋月春风 秋水 秋收冬藏 秋毫之末 秋毫无犯 秋高气爽 秋风落叶 秋风过耳 千秋万代 平分秋色 皮里春秋 明察秋毫 临去秋波 利析秋毫 老气横秋 琨玉秋霜 华星秋月 各有千秋 多事之秋 打秋风 丛兰欲秀，秋风败之 春秋鼎盛 春秋笔法 春兰秋菊 春花秋月 春华秋实 冰壶秋月 暗送秋波。

4. 描写秋天的四字词语

春花秋月；秋月春风；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶；枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽；秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实；秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽 ，春花秋月；秋月春风；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶；枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽；秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实；秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽 金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习，黄叶飞舞、桂花飘香、果实累累、野菊遍地、大雁南飞。

5. 5个关于秋天的四字成语、5个关于秋天的句子

秋天的成语 一叶落知天下秋 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来.比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果.梧桐一叶落 梧桐落叶最早，故以之表示秋天来临.后亦以比喻事物衰落的征兆.秋收东藏 系统中不存在“秋收东藏”，如果您乐意提供该成语，请点击这里提交，秋毫不犯 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯.指军纪严明，丝毫不侵民的利益.盈盈秋水 秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样.形容女子眼神饱含感情.西风落叶 形容秋天的景象.多比喻人或事物已趋衰落.西风残照 秋天的风，落日的光.比喻衰败没落的景象.多用来衬托国家的残破和心境的凄凉.” 蒲柳之质 蒲柳：水杨，秋天凋谢早.多用来比喻身体衰弱或未老先衰.临去秋波 秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈.临走时的回眸一盼.形容别情依依.金风送爽 金风：指秋天的风.古时以阴阳五行解释季节，秋为金.秋风带来了凉意.春生秋杀 春天万物萌生，秋天万物凋零.橙黄桔绿 橙子黄熟，桔子还绿.指秋天宜人的景色.一叶知秋 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来.比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果.叶落知秋 看到树叶落，便知秋天到来.比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向.望秋先零 零：凋零.望见秋天将到就先凋零了.比喻体质弱，经不起风霜.也比喻未老先衰.秋毫无犯 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯.指军纪严明，丝毫不侵民的利益.秋月春花 春天的花朵，秋天的月亮.泛指春秋美景.秋毫之末 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端.比喻极微小的东西或极细微的地方.秋荼密网 荼：茅草上的白花.秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网.比喻刑罚繁苛.秋风扫落叶 秋天的大风把落叶一扫而光.比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光.明察秋毫 明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛.原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚.后多形容人能洞察事理.金风玉露 泛指秋天的景物.洞察秋毫 洞察：看得很清楚；秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物.形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚.春蛙秋蝉 春天蛙叫，秋天蝉鸣.比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈.春生夏长，秋收冬藏 春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏.指农业生产的一般过程.亦比喻事物的发生、发展过程.春兰秋菊 春天的兰花，秋天的菊花.比喻各有值得称道的地方.春花秋月 春天的花朵，秋天的月亮.泛指春秋美景.蝉不知雪 知了夏天生，秋天死，看不到雪.比喻人见闻不广.暗送秋波 旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样.指暗中眉目传情.落叶知秋 指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了.春去秋来 春天过去，秋天到来.形容时光流逝.春华秋实 华：花.春天开花，秋天结果.比喻人的文和德行.现也比喻学习有成果 1.深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着.2.秋悄悄地来了，来到田野，来到小溪边，来到了山上.3.风，轻轻地、温和地吹着，是美丽的灰姑娘姗姗而来；树木开始脱下她绿色的夏装，换上了金色的秋装.4.秋天的田野，一片金黄，好像给大地铺上了一层金**的地毯.5.啊，秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦，给秋天添上了一身神秘的彩装.。

6. 描写秋季的四字词语

成语+注解橙黄橘绿 指秋季景物.宋·苏轼《赠刘景文》：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时.”秋风萧萧萧萧：形容风声或马叫声等.秋风萧瑟萧瑟：形容风吹树木的声音.秋风瑟瑟瑟瑟：形容轻微的声音.秋风瑟缩瑟缩：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动.秋风落叶 秋风扫尽了落叶.比喻一扫而光，不复存在.金风飒飒金风：指秋天的风.古时以阴阳五行解释季节，秋为金.飒飒：风声.例：那时正是将近仲秋天气，金风飒飒，玉露泠泠.（《儿女英雄传》第四回）同义 金风送爽金风送爽金风：指秋天的风.秋风带来了凉意.例：金风送爽，凉露惊秋.（鲁迅《述香港恭祝圣诞》） 金风玉露 指秋天的景物.唐·李商隐《辛未七夕》诗：“由来碧浪畔，可要金风玉露时.” 秋月春风秋天的月亮，春天的花朵.比喻良辰美景、美好岁月.唐·白居易《琵琶行》：“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度.” 亦作 秋月春花：“春花秋月何时了，往事知多少.”（南唐·李煜《虞美人》）春花秋月 同“秋月春花”.春天的花朵，秋天的月亮.泛指春秋美景.例：冬天去了，春天又回来了.吟诵这些诗句，春花秋月，一年四季都沉醉在诗的意境里.（于漪《我与〈千家诗〉》） 秋高气爽形容秋季天空明净，气候凉爽宜人.唐·杜甫《崔氏东山草堂》：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新.” 例：亦作 秋高气肃同义 天高气清 天高气爽天高气清 天高气爽 天高云淡天高：天空高远广大.天气清朗，多用於秋天.例：“野旷沙岸净，天高秋月明.”（）秋高气和 同“秋高气爽”.形容秋空高朗、天气晴和.清·曾朴《孽海花》第十九回：“却说小燕便服轻车，叫车夫径到城南保安寺街而来，那时秋高气和，尘软蹄轻，不一会已到了门口，把车停在门前两棵大榆树荫下.秋高马肥秋高气爽，马匹肥壮.例：“其外市，则西至安集延、伊犁、哈密、喀尔喀，东至黑龙江，秋高马肥，被罽捆货而至.”（清·俞正燮《癸巳类稿·俄罗斯事辑》） 桂子飘香中秋前后桂花开放，散发馨香.语出唐·宋之问《灵隐寺》诗：“桂子月中落，天香云外飘.” 霜天红叶红叶：槭、枫等树叶，秋时变为红色，故称为红叶.霜天：严寒的天气.秋阳杲杲盛暑炙热的太阳.周代以国历的十一月为正月，七、八月秋季开始，时值国历五、六月，正当盛暑.秋阳：秋天的太阳.如：成熟的麦穗在秋阳的照射下闪耀着金光.丹枫迎秋丹枫：枫叶到秋天会变红，故称为丹枫.唐·李商隐《过楚宫》：巫峡迢迢旧楚宫，至今云雨暗丹枫.红衰翠减红：指花；翠：指绿叶.红花衰败，绿叶减少.形容春尽花残或初秋百花凋谢的景象.宋·柳永《八声甘州》：“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼，是处红衰翠减，苒苒物华休.” 秋行夏令 令：时令.时已秋季，还在做夏令的事.指不合时令.鲁迅《阿Q正传》第八章：“但现在是暮秋，所以这‘秋行夏令’的情形，在盘辫家不能不说是万分的英断，而在未庄也不能说无关于改革了.” 春华秋实华：花.春天开花，秋天结果.比喻人的文和德行.现也比喻学习有成果.例：“春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？”（峻青《秋色赋》） 林寒涧肃 秋冬间林木凋零、涧水枯落的景象.一叶知秋1）从一片树叶的凋落，知道秋天的到来.《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮.”2）比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果.例：“叶落知秋，举一明三.”（宋·释普济《五灯会元》卷二十）同义 一叶落知天下秋 一叶报秋 叶落知秋 落叶知秋梧桐一叶落 梧桐落叶最早，故以之表示秋天来临.后亦以比喻事物衰落的征兆.西风落叶 秋风吹，树叶纷纷下.形容秋天的景象.现多比喻人或事物已趋衰落的情景.例：“蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易.正西风落叶下长安，飞鸣镝.” *** 词《满江红·和郭沫若同志》 西风残照 秋天的风，落日的光.比喻衰败没落的景象.多用来衬托国家的残破和心境的凄凉.语本唐·李白《忆秦娥》：“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝.音尘绝，西风残照，汉家陵阙.” 秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽 春花秋月；秋月春风；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶； 枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽； 秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实 北雁南飞；寒蝉凄切；梧桐叶落；玉露生寒。

7. 描写秋天的四个字成语

描写秋天的成语：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习 秋高气爽、丹桂飘香、天高云淡、红叶似火、金风送爽春秋笔法，春秋鼎盛，春去秋来，春秋无义战，春生秋杀 春蛇秋蚓，春蛙秋蝉，春蚓秋蛇，洞察秋毫，多故之秋，多事之秋，独有千秋，富于春秋，各有千秋，华屋秋墟，华星秋月，疾风扫秋叶，兼葭秋水，琨玉秋霜 老气横秋，临去秋波，凛若秋霜，利析秋毫，落叶知秋，明察秋毫，明察秋毫，不见舆薪，明察秋毫之末，平分秋色，皮里春秋，皮里阳秋，秋波盈盈，秋风过耳，秋风落叶 秋风扫落叶，秋风扫叶，秋风团扇，秋风纨扇，秋高马肥，秋高气和，秋高气爽，秋高气肃，秋毫不犯，秋毫见捐，秋后算账，秋毫无犯，秋毫勿犯，秋毫之末 秋豪之末，千秋人物，千秋万代，千秋万古，千秋万岁，千秋万世，秋实春华，秋收东藏，秋收冬藏，秋扇见捐，秋色平分，秋水，秋水盈盈，秋荼密网 秋行夏令，秋月春风，秋月春花，秋月寒江，霜气横秋，社燕秋鸿，微察秋毫，望穿秋水，万代千秋，万古千秋，望秋先零，万岁千秋，万载千秋，遗臭千秋 月旦春秋，叶落知秋，一日三秋，有事之秋，一叶报秋，盈盈秋水，一叶知秋，一字千秋。

关于秋色的四字成语

1、继续干室内设计，只要你干的好，工资是很高的，中级设计师底薪不高1800，提成很高，若你能拉1个业务，这个月你能有1万有余；其实什么工作都需要做精，比如我们这首席设计师的工资每个月1.2万。

2、改行干房地产策划和销售代理，一年大概能搞个几十万，不过都是想尽办法骗客户的钱，但是客户会争着跟你合作；

3、实在不行做房地产销售顾问。年薪至少10万，大专生都可以，不限专业，条件是只要你长得够帅、够靓、身高、身材够好、嘴巴够会说，就可以在这个行业里做起来。

设计师是对设计事物的人的一种泛称。通常是在某个特定的专门领域创造或提供创意的工作，从事艺术与商业结合在一起的人。这些人通常是利用绘画或其他各种以视觉传达的方式来表现他们的工作或作品。

设计分为平面设计、空间设计、工业设计、珠宝设计、游戏设计、家具设计、建筑设计、室内设计、景观设计、服装设计、网页设计、系统设计、剧场设计、动漫设计、品牌设计、造型设计?三维设计师、杂志封面设计师、包装设计师、形象设计师等领域。

设计分为平面设计、空间设计、工业设计、珠宝设计、游戏设计、家具设计、建筑设计、室内设计、景观设计、服装设计、网页设计、系统设计、剧场设计、动漫设计、品牌设计、造型设计等领域。

从事用思维进行工作安排的人，比如室内装饰、企业工作安排等。婚礼场地设计师是一个杂家，设计内容包括以上所有的设计，同时婚礼场地设计还分为时间顺序和空间顺序，它是所有设计的综合展现。

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1. 写描写秋天的四字词语5个

描写秋天的成语（词语）秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽 春花秋月；秋月春风；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶；枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽；秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实 北雁南飞 雁是侯鸟，北方进人深秋时，雁便往温暖的南方飞去。

寒蝉凄切 天冷蝉不再叫或低声叫，发出的声音凄凉悲切，象征着深秋季节。例：“寒蝉凄切，冷雨初歇。”

金风送爽 金风，秋风。秋风送来凉爽，是仲秋以前的气候。

金，秋风吹拂过的树叶都逐渐呈现出金**，继而脱落、飘零。所以用“金”来形容秋风。

也有的用阴阳五行来解释季节演变，秋属金，故称秋风为金风。 秋风瑟瑟 瑟瑟，风吹物的声音。

秋凤吹物发出瑟瑟的响声，借此表示秋天的景象。 秋高气爽 秋天空气清新，天也显得很高很蓝。

这是秋天的特有景色。也常说成“天高气爽”。

例：“秋高气爽，牛羊肥壮。” 天高云淡 云淡，指天空晴朗、少云。

天空晴朗，云彩很少。这是秋天特有的景色。

梧桐叶落 古代传说人秋第一天梧桐有落叶，叫一叶知秋。所以用“梧桐叶落”表示秋天来临。

玉露生寒 晶莹的露珠使人产生寒冷的感觉。也是秋天特有的景色。

秋高气爽 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋 春种秋收 春华秋实 春花秋月 春兰秋菊 枫林如火秋风过耳、秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、秋风习习 盈盈秋水、叶落知秋霜气横秋 层林尽染 叠翠流金 果实累累 瓜果飘香 秋高气爽 天高云淡 大雁南飞 秋收冬藏金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 一叶知秋 春种秋收 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋 枫林如火。

2. 描写秋天四字词语、六个

秋高气爽 硕果累累 一日三秋 万古千秋 叶落知秋 一叶知秋 千秋万代老气横秋 春华秋实 春花秋月 春兰秋菊 金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习 盈盈秋水 一叶知秋 一日三秋 叶落知秋 望秋先零 望穿秋水 万代千秋 霜气横秋 社燕秋鸿 秋月春风 秋水 秋收冬藏 秋毫之末 秋毫无犯 秋高气爽 秋风落叶 秋风过耳 千秋万代 平分秋色 皮里春秋 明察秋毫 临去秋波 利析秋毫 老气横秋 琨玉秋霜 华星秋月 各有千秋 多事之秋 打秋风 丛兰欲秀，秋风败之 春秋鼎盛 春秋笔法 春兰秋菊 春花秋月 春华秋实 冰壶秋月 暗送秋波。

3. 5个关于秋天的四字成语、5个关于秋天的句子

秋天的成语 一叶落知天下秋 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来.比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果.梧桐一叶落 梧桐落叶最早，故以之表示秋天来临.后亦以比喻事物衰落的征兆.秋收东藏 系统中不存在“秋收东藏”，如果您乐意提供该成语，请点击这里提交，秋毫不犯 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯.指军纪严明，丝毫不侵民的利益.盈盈秋水 秋水：比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样.形容女子眼神饱含感情.西风落叶 形容秋天的景象.多比喻人或事物已趋衰落.西风残照 秋天的风，落日的光.比喻衰败没落的景象.多用来衬托国家的残破和心境的凄凉.” 蒲柳之质 蒲柳：水杨，秋天凋谢早.多用来比喻身体衰弱或未老先衰.临去秋波 秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈.临走时的回眸一盼.形容别情依依.金风送爽 金风：指秋天的风.古时以阴阳五行解释季节，秋为金.秋风带来了凉意.春生秋杀 春天万物萌生，秋天万物凋零.橙黄桔绿 橙子黄熟，桔子还绿.指秋天宜人的景色.一叶知秋 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来.比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果.叶落知秋 看到树叶落，便知秋天到来.比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向.望秋先零 零：凋零.望见秋天将到就先凋零了.比喻体质弱，经不起风霜.也比喻未老先衰.秋毫无犯 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯.指军纪严明，丝毫不侵民的利益.秋月春花 春天的花朵，秋天的月亮.泛指春秋美景.秋毫之末 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端.比喻极微小的东西或极细微的地方.秋荼密网 荼：茅草上的白花.秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网.比喻刑罚繁苛.秋风扫落叶 秋天的大风把落叶一扫而光.比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光.明察秋毫 明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛.原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚.后多形容人能洞察事理.金风玉露 泛指秋天的景物.洞察秋毫 洞察：看得很清楚；秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物.形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚.春蛙秋蝉 春天蛙叫，秋天蝉鸣.比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈.春生夏长，秋收冬藏 春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏.指农业生产的一般过程.亦比喻事物的发生、发展过程.春兰秋菊 春天的兰花，秋天的菊花.比喻各有值得称道的地方.春花秋月 春天的花朵，秋天的月亮.泛指春秋美景.蝉不知雪 知了夏天生，秋天死，看不到雪.比喻人见闻不广.暗送秋波 旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样.指暗中眉目传情.落叶知秋 指见到落地的黄叶，知道已经是秋天快到了.春去秋来 春天过去，秋天到来.形容时光流逝.春华秋实 华：花.春天开花，秋天结果.比喻人的文和德行.现也比喻学习有成果 1.深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着.2.秋悄悄地来了，来到田野，来到小溪边，来到了山上.3.风，轻轻地、温和地吹着，是美丽的灰姑娘姗姗而来；树木开始脱下她绿色的夏装，换上了金色的秋装.4.秋天的田野，一片金黄，好像给大地铺上了一层金**的地毯.5.啊，秋雨把梧桐树的衣裳打黄啦，给秋天添上了一身神秘的彩装.。

4. 描写秋天的四字词语

春花秋月；秋月春风；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶；枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽；秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实；秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽 ，春花秋月；秋月春风；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶；枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽；秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实；秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽 金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习，黄叶飞舞、桂花飘香、果实累累、野菊遍地、大雁南飞。

5. 5个关于秋天的四字成语、5个关于秋天的句子

盈盈秋水 一叶知秋 一日三秋 叶落知秋 望秋先零 望穿秋水 万代千秋 霜气横秋 社燕秋鸿 秋月春风 秋水 秋收冬藏 秋毫之末 秋毫无犯 秋高气爽 秋风落叶 秋风过耳 千秋万代 平分秋色 皮里春秋 明察秋毫 临去秋波 利析秋毫 老气横秋 琨玉秋霜 华星秋月 各有千秋 多事之秋 打秋风 丛兰欲秀，秋风败之 春秋鼎盛 春秋笔法 春兰秋菊 春花秋月 春华秋实 冰壶秋月 暗送秋波一日三秋 意思是一天不见面，就象过了三个季度.比喻分别时间虽短，却觉得很长.形容思念殷切.一日不见，如隔三秋 一天不见，就好象过了三年.形容思念的心情非常迫切.万古千秋 形容延续的时间极久.叶落知秋 比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向.一叶知秋 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来.比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果… 月旦春秋 比喻评论人物的好坏.望秋先零 比喻体质弱.也比喻未老先衰.平分秋色 比喻双方各得一半，不分上下.社燕秋鸿 燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同.比喻刚见面又离别.望穿秋水 眼睛都望穿了.形容对远地亲友的殷切盼望.明察秋毫 明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛.原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚.后… 秋月春风 指良辰美景.也指美好的岁月.秋荼密网 荼：茅草上的白花.秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网.比喻刑罚繁苛.秋水 指思念中的那个人.秋扇见捐 见：被；捐：弃.秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了.旧时比喻妇女遭丈夫遗弃.秋色平分 比喻双方各得一半，不分上下.秋毫之末 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端.比喻极微小的东西或极细微的地方.秋毫无犯 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯.指军纪严明，丝毫不侵民的利益.秋高气爽 形容秋季晴空万里，天气清爽.秋风团扇 秋风起后，扇子就用不到了.旧时比喻不再受男子宠爱的女子.秋风扫落叶 秋天的大风把落叶一扫而光.比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光.秋风过耳 象秋风从耳边吹过一样.比喻与己无关，毫不再意.千秋万岁 千年万年.形容岁月长久.千秋万代 一千年，一万代.指世世代代，时间久长.老气横秋 形容老练而自负的神态.现形容自高自大，摆老资格.也形容缺乏朝气.皮里阳秋 指藏在心里不说出来的言论.皮里春秋 指藏在心里不说出来的言论.琨玉秋霜 比喻坚贞劲烈的品质 落叶知秋 看到地上的黄叶就知道秋天来临.比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化 明察秋毫之末，而不见舆薪 眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草.比喻只看到小处，看不到大处.明察秋毫，不见舆薪 目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草.比喻为人精明，只看到小节，看不到大处 利析秋毫 形容管理财务极细心、精明.各有千秋 各有各的存在的价值.比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色.疾风扫秋叶 比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样.洞察秋毫 形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚.春去秋来 春天过去，秋天到来.形容时光流逝 春秋无义战 春秋：指公元前722年到公元前481年我国西周的一段历史.春秋时代没有正义的战争.也泛指非正义战争… 春秋鼎盛 比喻正当壮年.春秋笔法 指寓褒贬于曲折的文笔之中.春露秋霜 比喻恩泽与威严.也用在怀念先人.春兰秋菊 春天的兰花，秋天的菊花.比喻各有值得称道的地方.春华秋实 春天开花，秋天结果.比喻人的文和德行.现也比喻学习有成果.多事之秋 事故或事变很多的时期.春花秋月 春天的花朵，秋天的月亮.泛指春秋美景.百岁千秋 一百年，一千载.形容岁月漫长，历时很久.冰壶秋月 比喻洁白明净.多指人的品格.春蚓秋蛇 比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹.春蛙秋蝉 春天蛙叫，秋天蝉鸣.比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈.春生夏长，秋收冬藏 春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏.指农业生产的一般过程.亦比喻事物的发生、发展过程.春生秋杀 春天万物萌生，秋天万物凋零.暗送秋波 旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样.指暗中眉目传情.描写秋天的成语：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习。

6. 关于秋天四个字的成语

秋收东藏 〖解释〗秋天收获，冬天存储.泛指常规的农事活动.秋毫不犯 〖解释〗秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯.指军纪严明，丝毫不侵民的利益.盈盈秋水 盈盈：清澈的样子.秋水：秋天的水清，比喻人的眼睛清澈.眼睛如一波清澈的水.形容女子水汪汪明亮而传神的眼睛.亦作“秋水盈盈”.西风落叶 形容秋天景象.比喻事物已趋衰落.西风残照 秋天的风，落日的光.比喻衰败没落的景象.多用来衬托国家的残破和心境的凄凉.” 蒲柳之质 蒲柳：水杨，秋天凋谢早.多用来比喻身体衰弱或未老先衰.临去秋波 秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈.临走时的回眸一盼.形容别情依依.金风送爽 金风：指秋天的风.古时以阴阳五行解释季节，秋为金.秋风带来了凉意.春生秋杀 春天万物萌生，秋天万物凋零.橙黄桔绿 〖解释〗橙子黄熟，桔子还绿.指秋天宜人的景色.一叶知秋 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来.比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果.叶落知秋 看到树叶落，便知秋天到来.比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向.望秋先零 零：凋零.望见秋天将到就先凋零了.比喻体质弱，经不起风霜.也比喻未老先衰.秋毫无犯 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯.指军纪严明，丝毫不侵民的利益.秋月春花 春天的花朵，秋天的月亮.泛指春秋美景.秋毫之末 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端.比喻极微小的东西或极细微的地方.秋荼密网 荼：茅草上的白花.秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网.比喻刑罚繁苛.明察秋毫 明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛.原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚.后多形容人能洞察事理.金风玉露 泛指秋天的景物.洞察秋毫 洞察：看得很清楚；秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物.形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚.春蛙秋蝉 春天蛙叫，秋天蝉鸣.比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈.春生夏长，秋收冬藏 春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏.指农业生产的一般过程.亦比喻事物的发生、发展过程.春兰秋菊 春天的兰花，秋天的菊花.比喻各有值得称道的地方.春花秋月 春天的花朵，秋天的月亮.泛指春秋美景.蝉不知雪 知了夏天生，秋天死，看不到雪.比喻人见闻不广.暗送秋波 旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样.指暗中眉目传情.落叶知秋 看到地上的黄叶就知道秋天来临.比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化 春去秋来 春天过去，秋天到来.形容时光流逝 春华秋实 华：同“花”.春天开花，秋天结果.比喻人的文和德行.也比喻事物的因果关系。

什么是学生的生成性发展？ 结合自己的语文教学实践谈谈如何把握学生生成性发展机会，促进有效教学？

周立功写给学单片机的年轻人

作为过来人思前想后，我感到完全有责任将发自心底的感受传递给年轻一代，“一个企业家心灵深处渴望优秀人才的卓越追求和深层次的叹息、痛苦和感受”。您们千万不要等到毕业求职时才觉得自己能力太差，世界上从来就没有后悔药。当然，如果您现在看了我写的这篇文章可能还不算晚，因为您还有机会在以后的岁月里奋起直追——“亡羊补牢，尤未为晚”。对于现在刚进入大学的学生，您应该更加珍惜这美好的求学机会，因为眨眼之间几年就过去了，您很快就会感到来自全社会生存竞争的压力，您面临的对手再也不仅仅是您身边的同学，今天您在班上的成绩的确是前几名，但一走到社会上去才感到是多么地脆弱而又多么地不堪一击。

在面试大多数本科生时，我仅仅是询问了一些有关MCS-51 系列单片机的基本原理，但却几乎很少有人能够完全答对，简直是五花八门。很多作为一个即将毕业的自动化专业本科生，至今还不知道单片机是这个专业的核心基础，难道不可悲吗？您的水平不高我完全心中有底，其实我只要求这些学生能够掌握单片机应用开发的基本技能，用汇编和C51 写过一些基本的程序，真正动手做过一些简单的项目，然后将自己做过的项目写成比较规范的文档。我想，这种形式的“自我介绍”肯定要比让别人看您那写的千遍一律的“八股文”简历不知要强多少倍，古人言：“一叶知秋”其实讲的就是这个道理。平心而论只有具备这样基础的学生才配得上企业花钱对您进行二次“开发” 事实上，很多学生根本就不管老师平时是多么地劝导都听不进去，我认为您只要平时善于做一个有心人，主动一些多找老师请教，然后从大三开始帮老师打打下手干一些活。还有一个途径就是自己花钱购买一些学习开发实验板，加强动手能力的训练。但也有很多学生说没有钱，可事实上并非如此，现在的学生购买手机成风，我不知道手机对您们现在来说到底有多大的用途？事实上，现在的学生家庭条件普遍都不太好，可这些孩子们的攀比心里却十分地严重和可怕。到今天即将毕业之际才感到找工作太难。父母一个子儿地攒下一些辛苦钱给您购买电脑容易吗？“望子成龙――可怜天下父母心”！他们是希望您能够学到一些真本事，而您可能很多时间都在玩游戏，上网聊天，实际上对于您来说仅仅是举手之劳，只要花几百元买一块实验板，辛苦一个暑的时间强化实践，可能您就会与众不同。与此同时，可能您的信心大增，前途一片光明。俗话说得好：仓库有粮，心中不慌！如果您平时没有准备，那么临时匆匆忙忙地上阵面试肯定是要败下来的。从2003 年开始是全国第一次扩招之后毕业人数最多的第一年，以后的毕业生还会更多，同时还有更多的研究生与本科生抢饭碗，面对就业的困境压力不能说不大，痛苦在其中。还有就是我每天都要面临那些看不完的自我介绍简历，很可惜几乎都是清一色的“八股文”令人讨厌。其实只要您的成绩不是太差，分数不是应聘成功的关键，重要的是做人要踏实，不要有水分，实际上，只要将您平时做过的小制作写成一篇心得，再带上您的作品，“事实胜于雄辩”这样更能打动人。还有很多经历了四年本科又三年研究生阶段学习行将毕业的硕士生，不仅不知道嵌入式操作系统是什么东西，而且连C++都不能熟练掌握，驱动程序开发的能力就更不容提了，仅仅做了一个单片机的应用设计就拿到硕士文凭了，术业缺乏专攻泛泛而谈，说句实在话，怎么样也教人无法接受啊！对于我来说，如果您没有特别的才能，我宁愿用三年时间培养一个好的本科生给更高的待遇，他肯定不比一般的硕士生差。所以，考上了研究生之后，您要时刻明白加强动手能力的培养和前沿科学技术的学习至关重要的，这是您将来面试的“杀手涧”，因为您毕业之后要求的工资待遇起码是一般本科生的两倍，但是这个钱不是那么好拿的。顶多3-5 年的时间，大家肯定能够看到一个现实，那就是如果您还不能熟练地掌握嵌入式操作系应用开发技术的话，您只能拿2000 元的月薪。即便您是研究生或是博士，那又有什么稀奇的呢？邓伯伯有句名言，不管白猫还是黑猫，抓住老鼠就是好猫！我们知道企业家是要赚钱的，否则这个企业就留不住人才，无情的市场竞争机制将会毫不犹豫地将这个老板淘汰出局。一个可持续发展的企业，如果离开了富有聪明才智的优秀人才，那是不可想象的。光有几个还不行，而是要有一个卓越的军团。

其实就业的问题，对于一个努力的人来说是何等地简单，我面试了300 多本科生，我只对其中几个成绩中等的本科生感兴趣，他们主要是参加过2001 年全国电子大赛，有的是平时业余时间，暑及其寒都在跟老师干活的学生，与他们聊天真是一种莫大的享受和欣慰，对于我来说真的是如获至宝。于是，我就立即劝他们，您的成绩中等确实难以考上好的学校和导师还不如不考研究生以免浪费时间，同时也充满自信告诉他们，“我就是伯乐！我愿意给您机会和花钱培养您”。事实上，即便您考上研究生，如果没有遇上具有超前眼光和经费充足的导师，您读了也白读，更何况现在的研究生扩招的这么多？一个导师带那么多研究生，有那么多课题吗？即便有的话，他应付得过来吗？可能残酷的现实将会让您看到，毕业之后回头一看还远远不如当年同您一道毕业的同班同学。确实也是，人家的机会比您好得多，关键是人家对待机会比您把握得好，可以说：恰到火候。难道非要读研究生理论水平才高吗？这是何等地荒谬啊！我们知道电子与计算机技术的发展日新月异。大学的更新速度一定就要快吗？回答是否定的，比如说推广PHILIPS 的最新单片机和USB 技术吧！他们的更新速度肯定比一个可持续发展的企业要慢得多，难道说我们的人才水平不够高吗？我们公司就有一批这样在各个领域里出类拔萃的“年轻专家”从 2003 年开始，我们将会有一系列的专著在北京航空航天大学出版社出版，大多数的著作都来自于我们长期的基础研究和应用开发，可以毫不夸张地说这些都是我们这个年轻团队合作的结晶。他们是优秀和卓越的人才，他们没有就业的压力，他们不怕炒鱿鱼，相反我倒时刻要想尽办法加强公司的管理，从工资，奖金，，生活和事业成就感等各个方面绞尽脑际善待人才和留住人才，这么努力的人才根本就不需要过多地为工作和生活发愁，对于这个问题当然是仁者见仁智者见智，也就是下面我要讲到的问题，一个人如何根据自己的特点、条件和机遇对自己如何定位的问题，也是至关重要的。

比如说，如果您对单片机的理解仅仅是入门水平的话，那么您首先就应该低调一些，因为您主要的任务是为了寻找一个可以学习的机会，说句实在话，此刻此刻您一定要清醒地意识到：寻找伯乐比眼前的利益更加重要！因为您现在确实还没有可以骄傲的资本，您一定要想尽办法取得第一次正式踏入社会的入场卷，这对您来说是何等地重要啊！俗话说得好，“万丈高楼从地起”您一定要寻找机会通过业绩表现出您的能力，您确实与众不同之处。这样您就可能在一个公司里树立您的“信用”，有了信用之后随之而来的机会将会越来越多，到那时您根本就不用不愁自己的待遇和地位问题了。所以对于一个刚刚步入社会的年轻人来说，您能够做到以“诚信” 打天下，您将来的前途肯定是无限光明。千万不要感到自己在班上的成绩是前几名或者相对来说自己的动手能力相比之下比同学强多少、多少，或者自己在读书期间贷了多少款，或者家里是多么地缺钱，因为当您加入整个社会的竞争之后，这些都不是您要求高薪的理由，这个时候您的心态将可能会决定您的命运，因此对自己要有充分的认识和正确的估价，经常是很多学生用这些理由向我开出高价，我无话可说只好“摇头和叹息”。

如果您的水平还不够，我认为也不要自卑，要知道机会是时刻属于有准备的年轻人，但也不可掉以轻心，此时此刻，您应该振作起来，立即拿起书本努力学习和加强实战的训练，待到羽翼丰满之时大胆地走出去闯荡，让社会来对您做一个恰当的评价，然后再根据现实的情况不断地调整自己，继续学习和实践，由于电子和计算机科学的高速发展呈现日新月异的变化局势，您一定要明白：您距离失败永远只有6 个月！

怎么学好单片机 郭天祥

很多单片机初学者问我的第一句话就是怎样才能学好单片机？对于这个问题我今天就我自己是如何开始学单片机、如何开始上手、如何开始熟练这个过程给大家讲讲。先说说单片机，我们现在用的比较多的是8051单片机，它的资料比较多，用的人也较多，市场也很大，51单片机内部结构比较简单，非常适合初学者学习，建议初学者将51单片机做为入门级芯片。单片机属于硬件，我强烈不推荐大家使用单片机仿真软件来学习单片机，也可以肯定的告诉大家，使用仿真软件是学不会单片机的，硬件只有把它摆在你的面前，亲自操作它，才会有深刻的体会，才能学明白它。单片机这门课是一科非常重视动手实践的科目，不能总是看书，但是也不能完全不看书，我们需要从书中大概了解一下单片机的各个功能寄存器，如果看的多了反而容易搞乱，尤其是现在市场上大多数讲单片机的书一开始就讲解较复杂的内存、地址、存储器什么的，更让初学者感到不知所云、难以入门。简单的说，当我们使用单片机时，实际上就是用我们自己编写的软件去控制单片机的各个功能寄存器，再简单些，就是控制单片机哪些引脚的电平什么时候输出高，什么时候输出低。由这些高低变化的电平来控制电路，实现我们需要的各个功能。

关于看书，大家只需大概了解单片机各引脚的功能，了解下寄存器。第一次、第二次你可能看不明白，但这不要紧，因为还缺少实际的感观认识。所以我总是说，学单片机看书看两三天就够了，而我们要把更多的时间放到实践中去，这才是最关键的，在实践的过程有不懂之处再查书，这样记忆才深刻。关于实践有两种方法你可以选择，方法一、你自己花钱买一块单片机的学习板，不要求那种价格上千块功能太太全的，对于初学者来说你买功能太全的板子，上面有很多东西你这辈子都用不着，我建议有流水灯、数码管、独立键盘、矩阵键盘、AD 和DA、液晶、蜂鸣器、IIC总线、有USB扩展也最好，这些就差不多了。如果说我上面提到的这些功能你能熟练应用，那可以说对于单片机本身的操作你已经入门了，剩下的就是自己练习设计电路，不断的积累经验。只要过了第一关，后面的路就好走多了，万事开头难，大家都听过。方法二、你身边如果有单片机方面的高手，向他求助，让他帮你搭个简单的最小系统板。对于高手来说，做个单片机的最小系统板可能只需要几分钟的时间，而对于初学者可就难多了，因为只有对硬件彻底了解了，你才能熟练的驾驭它。而如果你身边没有这样的高手，又找不到可以帮助你的人，那我劝你还是选择方法一，毕竟自己有一块学习板要方便的多，以后做单片机类的小实验时经常都能用得上，省时又省事。

有了单片机学习板之后你就要多练习，最好是自己有台电脑，少看**，少打游戏，把学习板和电脑连好，打开调试软件坐在电脑前，先学会怎么用调试软件，然后从最简单的流水灯实验做起，等你能让那八个流水灯按照你的意愿随意流动时你已经入门了，你会发现单片机是多么迷人的东西啊，太好玩了，这不是在学习知识，而是在玩，比起跑跑卡丁车，比起魔兽世界，要好玩的多的多。当你编写的程序按你的意愿实现时，你比做任何事都开心，你会上瘾的，真的，做电子设计的人真的会上瘾。然后让数码管亮起来，这两项会了后，你已经不能自拔了。就是要这样练习，在写程序的时候你肯定会遇到很多问题，而这时你再去翻书找，或是问别人，或是上网搜索。当得到解答后你会记住一辈子的，知识必须应用于现实生活中，解决实际问题，这样才能发挥它的作用，你自己好好想想，上了这么多年大学，天天上课，你在课堂上学到了什么？是不是为了期末考试而忙碌呢？考完得了90分，哈哈哈好高兴啊，过一个期，甚至过一个周末，然后忘的一干二净，是不是？你学到什么了？我认为这样的生活没有意义。但是我告诉你单片机一旦学会，永远不会忘了。

另外我再说说关于用汇编语言还是C语言编程的问题。很多同学大一、二就开设了C语言的课，我也上过，我知道那时上课老师讲的就是几乘几、几加几、求个阶乘、画个星星、编个月亮什么的。学完了有什么用？虽然考试我考了90分，可我心里比谁都明白，C语言到底是什么？它有什么用？到底它能做什么我一无所知。我们不能过多的评价当今的高校教育，但我们必须得为自己负责任。让你用C语言编单片机的程序你是不是就傻了？单片机编程用C语言或汇编语言都可以，但是我建议用C语言比较好，如果原来有C语言的基础那学起来会更好，如果没有，也可以边学单片机边学C语言，C语言很简单，只是一门工具而已，我劝大家最好学好学精它，将来肯定用得着，要不然以后也得学，你一点汇编都不会根本无所谓，但你一点C语言都不会那你将来会吃苦头。给大家推荐一本书，作者谭浩强，书名<程序设计>>，清华大学出版社，大家在学习本书的同时再参考上面提到的这本书更有利C语言学习。也根本没必要再从头把<程序设计>>学一边，就算再学一边也许结果还是和你现在一样，最好的办法就是用到哪里学哪里。汇编写程序代码效率高，但相对难度较大，而且很繁琐，尤其是遇到算法方面的问题时，根本是麻烦的不得了，现在单片机的主频在不断的提高，我们完全不需要那么高效率的代码，因为有高频率的时钟，单片机的ROM也在不断的提高，足够装得下你用C语言写的任何代码，C语言的资料又多又好找，将来可移植性非常好，所以我劝大家用C语言。

总结上面，只要你有信心，做事能坚持到底，有不成功绝不放弃的强烈意志，那学个单片机对你来说就是件非常容易的事。建议步骤：

1 、看书大概了解一下单片机结构，大概了解就行。不用都看懂，又不让你出书。

2 、用学习板练习编写程序，学单片机主要就是练编程序，遇到不会的再问人或查书。

3 、自己网上找些小电路类的资料练习设计电路。焊好后自己调试，熟悉过程。

4 、自己完全设计具有个人风格的电路、产品 … 你已经是高手了。

“生成性”语文课堂

浙江教育学院小学教育系 汪 潮

“动态生成”是新课程改革倡导的一个新理念、一个策略。

“动态”是与“静态”相对应的一个概念，指的是事物运动、变化的状态；“生成”是与“无为”相对应的一个概念，指事物的发生、形成、提升的成果。动态是生成的条件，生成是动态的结果。

一、“生成性”课堂的时代意义

1. 激活语文课堂教学的活力。

预设性、程式化现象

生成意识：在生成中求速度，在生成中求质量，在生成中求发展。

减少课堂教学的“预设性”，增加课堂教学的“生成性”。

运动、变化、发展，是辩证唯物主义哲学的基本命题，也应是语文课堂教学基本的思维方法。

俗话说“流水不腐”，中医理论称“通则不痛”，语文教学也是如此，惟有动态，只有变化，才能使语文教学充满生机和活力。

关注学生学习的动态，关注语文课堂的变化。

2.改进语文课堂教学的效率。

对效率的追求，是语文课堂教学永恒的目的。

关于当前语文课堂教学的效率有四种描述：负效、零效、低效、中效、高效。

前苏联心理学家维果茨基曾提出著名的“最近发展区理论”。他认为：学生的发展有两种水平：第一级发展水平指的是学生独立能达到的水平；第二级发展水平是在教师的指导或启发下达到的水平。第一级发展水平与第二级发展水平之间的距离叫“最近发展区”。“最近发展区”孕育着学生发展的可能性，“生成性”课堂应在第一级发展水平的基点上，着眼于第二级发展水平，创造“最近发展区”。

2. 提升语文课堂教学的境界。

语文课堂教学追求的是一种“变化”的状态，变化意味着对现状的改变，变化预示着进步和发展。小变化小发展，大变化就会展，正是由于不断的变化带来语文教学质量和品质的不断提升。

教学情境的丰富性、语义的多样性、学生理解的独特性，都使语文课堂的变化成为可能。语文课堂教学有四种境界：

（1）生产型。像工人、农民生产产品，志立于产品的生产活动。教师则关注教自身的工作。

（2）生长型。像世间万物的生长一样，以其自身的变化为特征。

（3）生成型。像雕塑家一样，通过巧妙地变换，把生活中原有的事物变成新的艺术作品。

（4）创生型。像魔术师一样，变幻莫测，充满新的生命。其中的生成型是较高级的境界。

“为生成而为，为生成而教，为生成而学。”

二、“生成性”课堂的基本属性

1.开放性。

“开放”，为动态生成提供了广泛的时空。离开了“开放”，课堂教学生成的数量是有限的，生成的品质是不完美的。

把语文课堂教学放在全局、全过程、全领域的背景下，可以把语文课堂的触角深入到更加宽泛的视野，为生成提供条件。

3. 多源性。

在很大意义上说，语文课堂的生成是一种生成。的丰富和多样，是课堂生成的重要特征。

生成的多源性，使得语文课堂生成呈现多种类型。“生成性”课堂的其本类型主要是：

（1）从生成的内容看，有显性的知识、技能生成与隐性的情感、态度生成。

（2）从生成的对象看，有个体性生成与群体性生成。具体包括：学生生成、教师生成、师生共同生成

（3）从生成的速度看，有渐进性生成与突变性生成。

（4）从生成的效果看，有单项性生成与复合性生成。

3.主体性。

语文课堂的生成是内因、外因交互协作用的结果。其中，学生的主体性是课堂生成的内因。“生成性”课堂之所以令人瞩目，一个很重要的理念是把原本是哲学上的“主体”概念引入课堂教学领域。

“生成性”课堂既是学生在教师指导下的学习过程，更是学生主体发展的过程。在这个过程中，要引导学生主动参与、全员参与、全程参与、全面参与。

学生也是课堂生成的主人。课堂生成以学生为依据，它的出发点是学生的基础，归宿点是学生的发展。

4. 活动性。

“动态生成”这一术语，把“活动”与“生成”联系起来了，活动为生成提供了凭借。通过活动，使课堂呈现动态，而由动态带来一系列“生成性”变化。“活动”是调控课堂动态的浮标。

学生的所有活动可分为内部活动和外部活动两大类。内部活动主要是指主体心理的“无形活动”，外部活动主要指实物性的操作，感性的实践性的“有形活动”。语文学习活动，没有“纯”的内部活动和外部活动，它们是不可分割地联系在一起的。

5.互动性。

“生成性”课堂是一种师生之间、生生之间的双向交流，双方是相互促进的，这叫“教学相长”。

这种情形可以概括为：时空共有、内容共创、意义共生、成功共享。

互动性的课堂能更有效地提升语文课堂生成的数量和质量。

5. 过程性。

语文课堂上学生的活动，是由活动目标、活动过程、活动结果和活动评价四个因素组成的。

活动过程指的是在学习的整个序列中对内部关系的动态分析和程度的展开。

“生成性”课堂应重视研究学生习作的过程，而不只是囿于结果。不仅重结果的认识，更注重过程的认识。

语文课堂要经常进行“三问”：“知识从哪里来？知识是什么？知识又到哪里去？”其意图是要在语文课堂上尽可能展示学习的基本过程。

根据生成的过程性特点，可以提出语文生成性课堂的基本模式是：

（1）提升式。这种生成是在学生原有基础上的进步，反映教学的变化和发展。

（2）阶梯式。这种生成是直线上升、多步达标的，体现了教学循序渐进的过程意识。（3）循环式。这种生成横向板块展开，环环相扣，揭示教学水平的螺旋上升的状态。（4）拓展式。这种生成超越文本，超越课堂，凸现教学的更宽、更远的趋势。

三、“生成性”课堂的构建思路

（一）动态生成的教学观

课堂的生成性是在教学情境中形成和发展的，教学的不同情境制约生成的不同类型和水平。

“教”与“学”之间的关系十分复杂，从逻辑关系看，主要有四种关系：

1.教等于学。“名师出高徒”。如果以细线围成的圆面积代表学习量，以粗线围成的圆面积代表讲授量，在这种关系下，两圆重合，面积相等。T=L（T为教，L为学）。

2.学多于教。“青出于蓝而胜于蓝”。这时L>T。

3.教大于学。“一桶水对一杯水”。这时，T>L。

4.有教无学。“对牛弹琴”。这时，L∩T=φ。

（二）动态生成的全息观

语文课堂教学与信息紧密联系在一起：获取信息、利用信息、交流信息是课堂教学的主要方式。

全息指的是整体中的任何一个全息元包含着整体的全部信息。全息反映的是事物的部分与整体的关系，可以用“一叶知秋”一词加以比喻。

一篇课文就是全息和开放的系统。例如，短短的一课《草船借箭》，既反映了一个智夺的谋略故事，又反映了其中不同人物的丰富个性，而且还可以体现三国时代的历史、文化、军事概貌。凭借这一全息的基础，课堂教学中可以融看、听、说、演、唱于一体，涉及多个知识领域。

有时聚焦一个词就可以展示整篇课文的主要内容，达到窥一斑而见全豹的功效。例如，《鸬鹚》一课中的“一抹”，看似寻常，实则为内涵极其丰富的全息元。文中表现的的紧张、鸬鹚的忙碌、渔人的欢乐、作者的感受等几乎都隐含在“一抹”之中。

用全息理论指导语文课堂教学，可以得到以下初步认识：

1. 语文课堂教学是一个信息系统。课堂教学过程是一个信息的传输、变换、反馈和控制的系统。应该把教学中的任何一个“点”放在语文教学信息全过程的“面”和“体”加以考虑。

2.这个系统是全息的、开放的。有言道：海纳百川，有容乃大。语文课堂教学要构建“分享、信息共用”的开放新体系。

3.这个系统是由全息元组成的。文本、学生、教师是三个全息元，文本是一个信息主题，学生是信息的生成者，教师是信息的重组者。

4.这个系统是全息元之间的对话、互动和提升。这种对话是平等的，这种互动是全身心的，这种提升是新意义的生成。

（三）动态生成的动力观

唯物辩证法认为，内因是事物发展的根据，它决定事物的性质，决定事物发展的方向，它是推动事物发展的根本动力。

动态生成的动力是课堂教学的内因，即学生本身的内部矛盾，主要表现为教师向学生提出的教学要求与学生原有水平之间的矛盾。引申说明：

1、促进语文课堂动态生成的前提是学生原有的知识结构状态和原有的思维发展水平。学生的原有思维发展水平是课堂教学的基本出发点，在教学开始之前必须首先确定这个出发点，并以此为基础提出适当的教学要求，形成学生思维的内部矛盾斗争。

2、促进语文课堂动态生成的关键是形成教师的教学要求与学生原有思维水平之间的适当距离，造成学生思维的新旧矛盾斗争。如果教学要求太低或过高，学生的学习都是无法进行的。

3、促进语文课堂动态生成的机制是在学生原有的思维水平与新的思维要求之间形成“动态”结构，这样才能不断促进思维量的增加和思维质的提高。要从学生的现有思维水平出发，不断提出新的学习内容和要求，促进学生新的需要与原有水平之间的矛盾，推动学生不断向前发展。

4、促进语文课堂动态生成的策略是同化和顺应。同化促进知识结构数量的增加，顺应能引起知识结构质的变化，所以，“生成性”课堂的主要目标是顺应。

在识字教学中，教师取直观法、想象法、联词造句法等等让学生理解词义，这固然是可行的，但是，这对学生识字解词中变化、生成、发展动力的培养是不够的。

（四）动态生成的时机观

语文课堂的生成是动态的，各个过程，任何环节都有生成的因素和条件。在过程中生成，是语文课堂生成的基本策略。

语言性是语文教学的本质特征，语文课堂教学的生成理应在语言上下功夫。

1．以牵一发而动全身的语言现象为生成点。

中心词、中心句、重点段、过渡句、过渡段等。

2．以带有规律性的新的语言现象为生成点。新的句式、段式等。

3．以接近学生“最近发展区”的语言现象为生成点。

这种语言现象往往是学生在阅读时最容易激发思维火花的爆点、最感兴趣的疑点和最容易忽略的盲点。

（五）动态生成的方法观

从方法论角度看，生成是一种“突破”，突破旧的，构建新的。

突破的活动，就是变化过程、生成过程。

1.情境生成法。学生的认知和情感总是在特定的情境中产生的，具体的情境可以唤起人们的相应感知。其基本的方法是：（1）再现情境。（2）模拟情境。（3）虚拟情境。

2.教程生成法。教程是流动的而非晶体的，所以，现在大家都把教学过程称之为“流程”。教《五彩池》时，一位学生突然提出：“五彩池能游泳吗？”

在语文课堂教学流程留出“弹性区间”，使语文课堂成为一种意义建构的动态过程。

3.题目生成法。抓住内涵丰富的“题眼”，从解题入手，探索课文思路的来龙去脉。

4.词语生成法。

语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来。抓住重点词有的放矢地组织训练，就能获得“以一当十，以少胜多”的训练效果。

5.句子生成法。许多课文中有语言凝炼统领全文的句子。教师如果帮助学生牵住这些句子，进行读、思、说、练，就能直达教学目标。

6.篇头生成法。抓住课文的开头进行剖析，从而引出文章的主要内容。

7.中间生成法。抓住课文中间的关键句子，上挂下连，双向扩展，快速理解课文内容。

8．篇末生成法。从文章的结尾入手，然后返顾全篇，向前逆推。