医学生买什么样的电脑,医学生建议用什么电脑系统

2024-06-25 23:45:25

1.我是一名医学生，我想考计算机二级（access和vf），哪位高人给指点下，到底学什么好？谢谢了

2.医学生用笔记本还是ipad

3.高级仿真模拟系统怎么用心肺复苏

4.湖北中医药高等专科学校是否为学生提供职业规划？

医学生买什么样的电脑,医学生建议用什么电脑系统

临床生学医学影像学有哪些好的视频课程推荐?

今天就给你推荐一些亲测好用的课程！医学生赶紧码起来！

①B站：世界微尘里zn

是一位声音甜美的女up主，老师的影像学课程分为“骨关节与软组织”、“头颈部”、“心脏循环系统”、“呼吸系统”、“消化系统”。

这位老师的课，学医学的同学都说这老师讲的真的好，听完印象特别牢固。

这里推荐重点观看“骨关节与软组织”，“消化系统”。

②B站：医维度解剖app

Up主里面有天天师兄的医学影像学课程，该课程能让你发现医学就真的很有意思，沉浸式得学习。

但是该课程不建议大一0基础学习，等学了最基本的解剖吧，回头看该课程会有不错的收获。

③B站：一名放射科医生

这位老师详细有温州大学临床本科医学影像诊断学课程，期末想要突击复习速成，能迅速掌握基础知识，方法简单粗暴。

也适合想要提前预习的同学，比起自己看书，看这位老师的课更能清晰明了了解下节课要讲什么。

强烈推荐这位老师的消化、泌尿、生殖的课程。

④B站：西西相

up主里有孟悛非老师的医学影像学。该课程内容详细逻辑性强，按照只是脉络一点点带领学生学懂影像学。

老师语速稳重缓慢，给我们认真思考的余地。

这位老师更多的是讲解自己的分析思路，让我们更好对知识点进行深刻理解与认识，授课质量高。

⑤B站：吃花椒的喵僵

这位up主是声音温柔甜美的老师，强烈推荐看老师医学影像学中的消化系统，课程脉络清晰，适合小白自学或者预习。

学完很清楚的了解知识重点，老师对疑难点认真讲解，分析彻底到位，学起来通俗易懂。

我是一名医学生，我想考计算机二级（access和vf），哪位高人给指点下，到底学什么好？谢谢了

　在工作或者学习中，或多或少的会学到些东西，也工作学习了这么久，对工作学习中的自己做一个简单的自我鉴定和评价吧。下面是由我为大家整理的“医学生自我鉴定800字通用2022”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

医学生自我鉴定800字通用2022(一)

　光阴似离弦的箭，阳光一晃眼，我已经从一名懵懵懂懂的大学生，开始走上了社会，走进了医院，成为了一名光荣的救死扶伤的护士。本人从20xx年进入长医职业技术学院就读以来，一直以非常严谨的态度和积极向上的热情投身于学习与工作中，虽然有过成功的泪水，更有过失败的那种辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性，但当真正接触到病人后，我发现，临床护理和书本上还是存在着差距，自己不仅右扎实的理论，熟练的操作，还要有爱伤观点等等年。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。

　在思想上，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。服从命令，听众指挥。能严格遵守医院的各项规章制度的。能积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。

　在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

　在工作上，在科主任及护士长的领导下，我能做到上班不迟到、不早退。正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理。严格执行无菌操作和三查七对制度。发现问题，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的'服务，做到举止、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。除了完成常规的基础护理外，还熟练的掌握了专科知识和各项护理操作，经常下病房与患者沟通，及时了解他们的动态心理，并做好健康宣教。

　在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处。积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

　用有限的生命投入到无限的护理工作中。我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!

医学生自我鉴定800字通用2022(二)

　本人在校期间，热爱祖国，热爱医学事业。在“厚德博学，精益求精”八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦钻研、勇于进娶努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师，团结同学，积极完成院系交给的各项任务，在临床实习期间，积极向临床各科上级医师学习医学知识，为日后的学习、工作打下坚实的基矗我不断地完善自我、充实自我，提高自我。在师友的教育和鼓励下，我不断努力下，打下了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。深深地感受到，理论知识与临床相结合的重要。xx大学成教院给了我知识的源泉，是我步入了医学事业，在两年时间里丰富了我的医学理论，从无到有，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理、病理等特点。但从中也知道了还有许多疾病我们人类是无法克服的，对它还是不了解的，所以，我更加知道自己肩上责任，还要在以后的工作中刻苦努力，注重理论与实践的结合，为祖国的医学事业做出突出的贡献，为人类的医学事业做出更大的贡献。尽我微薄的力量，我将在以后的工作和学习中更加努力，不断充实自我、完善自我，做一名合格的好医生!

　大学x年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

　时光匆匆，马上就要挥别充满美好记忆的大学生活。如今回首，是对过去地审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望。即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。

　深知性命相托的重要，从踏入大学门槛的那天起，在良师的精心指导下，我奋力拚搏、自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基矗。

　工欲善其事，必先利其器。在无涯的学海里，我不断地挑战自我、充实自我。在师友的严格教导及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。在学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍，参加课外学生科研活动，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

　我努力学习，刻苦钻研、勇于进娶将自己培养成为具有综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基矗“不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念。“尽力做好每一件事”是我个人的基本原则。

医学生自我鉴定800字通用2022(三)

　实习这段日子让我收获了很多，我对自己实习期间的表现还是较为满意的。这是我的自我鉴定：

　为期十个月的实习生活转眼已经结束，时间过得真快。实习是我们将理论转化为能力，迈向临床的第一步，在实习期间我受益匪浅并将终生受用，我下面对本次实习期间的表现进行自我鉴定：

　20xx年xx月份我到xx市人民医院实习，按医院和学校的要求和规定，我分别到了急诊、骨伤、内、妇、儿、外、五官等x个科室学习，在实习期间我严格遵守医院及医院各科室的各项规章制度，遵纪守法，尊敬师长，团结同事，严格律己，做到了不迟到、不早退、不旷工及擅离工作岗位。对病人细心照顾，和蔼可亲。努力将理论知识结合实践经验，在实习过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，实习生活也培养我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业素养，经过将近一年的实习实践我熟练掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等所有医疗文件的书写。掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治。掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的紧急处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。

　在实习医院学习将要结束的这个时候，我对自己实习期间的表现还是较为满意的，并且学校教授的理论知识和在实习医院的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心，更鉴定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿。

　三年来，我不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基矗在师友的帮助下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了医学专业课程。同时，在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

　进入大学一直是我的梦想，但真正的大学生活并不是我所想象的那样，在进入大学前，脑子中想的是自由了，可以从紧张的学习中解放出来了，但我很快就明白了，大学更要努力学习，面对周围更多，更优秀的同学，我打消了以前的念头，开始了进入大学后各课程的学习。

　在这一年基础课的学习中，我对医学知识有了更大更浓厚的兴趣，我逐渐了解了人体的结构，生理特点，病理过程等，为自己第二的临床课打下了坚实的基础，同时在这一年的基础课学习过程中也遇到了许多困难，但是在老师和同学的帮助下，自己都逐一克服了，另外我也总结了学多科学的学习方法，并在自己的实际学习生活中得到了扎实的运用。

　通过这一年的理论学习，我自己坚信但是的选择是没错的，今后我还要继续努力，为下一步的学习和生活铺平道路。

医学生用笔记本还是ipad

1、access应当是二级中比较容易过的一种,比较实用，同时对你的科技素质培养有好处；

2、建议：如果没有系统上课的话，则报名参加一个针对二级Access考试的班系统学习为好，大概两三个月。购一张模拟考试练习光盘，大概30元。无忧和捷成的都可以的，把其中的一半题目做了，过没有问题。有解题提示和答案。

高级仿真模拟系统怎么用心肺复苏

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随着平板电脑越来越全能，甚至苹果在今年发布新款 iPad Pro 的时候用了一句这样的广告语，「你的下一台电脑何必是电脑」，行业中出现了一个这样的疑问，你的平板电脑真的能代替 PC 吗？

这个问题的答案其实不唯一，但基本上会认为暂时代替不了，不过未来平板电脑和入门级电脑的差距会越来越小，而电脑会朝向越来越专业的方向发展。

对于专业人士来说，电脑的功能性是平板代替不了的，但是对于一些刚刚步入校园生活的大学生来说，应该买平板电脑还是笔记本呢？

首先我们来看一看买笔记本电脑和平板电脑各需要多少钱？

笔记本这边，我一般推荐的是 4000 元左右的联想小新14 锐龙版 2020 款，14 英寸 1080P 100%sRGB 显示屏，16GB 内存和 512GB 固态硬盘，整机重量 1.38Kg。R5 4600U 的版本最近涨价了，做活动也需要 4299 元的价格。

大学生上学应该买 iPad 还是笔记本，其实选择很简单

那么 4299 元的价格买平板电脑能买到什么呢？7.9 英寸的 iPad mini 屏幕太小了，iPad 2019 性能太弱鸡，至少得来个 iPad Air 3 吧，京东上 GB 的版本要 3699 元，然后还要买个键盘，官方售价 1239 元。当然你也可以选择京东上的带键盘套装，偶尔会有优惠价 4399 元。

大学生上学应该买 iPad 还是笔记本，其实选择很简单

这么一比较，首先可以肯定的是，即便是买平板电脑，在价格方面也是没有优势的。除非你选择安卓平板，入手华为最新发布的 MatePad 10.8，加上键盘不到 2700 元的价格。安卓平板和 iPad 在软件生态上的差距还是挺大的。

然后还要除掉一些专业软件需求，只能用电脑的情况。例如做设计的，做数据分析的，做视频媒介剪辑的。如果你是这类型专业的学生，那还是老老实实买笔记本吧，能买游戏本最好，高性能总有用到的时候。

大学生上学应该买 iPad 还是笔记本，其实选择很简单

这就排除掉大部分工科和理科专业了，剩下不少金融，管理和艺术专业，这些专业一般不需要专业软件的学习需求，即使有也可以在学校的电子阅览室完成学习任务。

平板电脑有什么优点呢？第一个就是便携，即便是加上键盘也没有超过 1Kg，对比笔记本算是轻薄的电子产品，这会让你非常方便地从图书馆，教室，宿舍三点一线携带。课堂上做笔记，到图书馆上复习，这是每个即将上大学的朋友都有过的学霸模式生活憧憬。

大学生上学应该买 iPad 还是笔记本，其实选择很简单

而且相比电脑，平板上对触控屏有特殊优化的各种 APP 使用起来更加友好，特别是苹果的软件生态。

如果没有软件上的使用限制，那么其实上大学买一个 iPad 也没有什么问题。

但软件限制这个事情，大学有 4 年的时间，其实说不准的。例如男生宿舍，要玩游戏的时候，你不能参与，就会有点脱离于圈子的意思。

大学生上学应该买 iPad 还是笔记本，其实选择很简单

所以一般不建议买个新的 iPad 或者其他平板电脑来度过大学生活，如果原先家里就有，那可以拿去大学应付一下，等资金充足了再入手个笔记本电脑或者攒台式机也可以。

如果实在预算有限，入手上一代锐龙处理器的笔记本也不是问题，例如上代荣耀 MagicBook 14 最便宜只要 2999 元，也算是一个能用的水平。

大学生上学应该买 iPad 还是笔记本，其实选择很简单

其实最好的方案就是一台笔记本放在宿舍使用，一台平板电脑充当除宿舍生活之外时间的学习工具。即便用平板的时间会远远高于笔记本，但真正要用到的时候，笔记本是替代不了的。

大学生上学应该买 iPad 还是笔记本，其实选择很简单

湖北中医药高等专科学校是否为学生提供职业规划？

心跳呼吸骤停的患者具有发病急剧、病情危重、预后凶险等特点, 在临床争分夺秒抢救生命的情况下, 无法对医学生进行临床实践教学。比如, 紧急抢救时必须熟练掌握的人工呼吸、胸外按压及体外除颤等急救技术都不可能在病体上练习。高级电脑心肺复苏模拟人系统尤其是高仿真模拟人系统的出现为医学生掌握心肺复苏技术提供了良好的训练平台, 模拟教学已经成为现代急救医学教育的重要环节。模拟训练为医学生提供了安全放松的操作环境, 有利于其迅速掌握心肺复苏技术, 但其与临床实际还有相当的距离。在实际工作中, 如何与患者家属进行病情沟通, 如何与护士协调沟通, 如何与上级医师请示沟通, 都是非常重要的, 极有可能影响到复苏是否成功, 沟通不良甚至可能导致医患冲突、医疗纠纷,但这些都是模拟人系统自身无法直接体现的, 需要临床教师在教学中特别提出并加以指导训练。

山西大同大学医学院临床技能教学中心于2008年引进心肺复苏高仿真模拟人系统, 进行心肺复苏技能训练, 我们不仅重视学生操作能力的培养, 而且将沟通理念贯穿于急救教学训练过程, 注重培养学生的多方位沟通技能, 增强应对实际工作的能力, 收到良好的教学效果。

一、对象与方法

(一) 对象。

五年制临床医学专业2007级学生, 四个班级共128人,均已完成急救医学理论课程学习。参加教学的临床教师8人均具有十年以上教龄, 并具有三级医院急救工作经历, 应用高仿真心肺复苏模拟人系统以及普通模拟人教学的年授课时数均达100学时以上。

(二) 方法。

1. 教学及考核方法。

教学课时为4 学时/班, 交互式高仿真心肺复苏计算机模拟人系统( 型号RESCUE ANGEL 200) 由天津天堰医教科技开发有限公司生产, 教学方法采用“简短理论复习+ 教师示范操作+ 多媒体视频+ 学生实践操作”, 每2名学生为一个急救单元, 教师在示范操作中, 强调医患沟通、医护沟通以及与上级医师沟通, 将沟通的具体内容、方法和技巧贯穿于示教过程, 在学生操作时巡回检视, 采用案例介绍和角色扮演的方法加强沟通能力的训练, 课时结束前进行总结交流。考核时, 学生按照模拟急救场景进行心肺复苏操作, 要求学生在急救过程中体现出沟通理念及技能, 与复苏是否成功及操作动作质量的评价相结合, 教师给予评分。

2. 问卷调查。

课程结束后进行沟通技能教学效果开放式问卷调查, 问题包括“沟通能力培养在心肺复苏技能训练中有何意义”和“如何在心肺复苏模拟人教学中增强沟通能力”, 问卷调查的对象为全部128名医学生, 问卷回收率100%。填写调查问卷时, 教师避免给学生任何暗示, 学生避免相互影响, 以保证学生独立自主地做出选择。

二、结果

通过教师对沟通重要性的讲解和演示, 学生在心肺复苏操作过程中能够积极贯彻沟通理念, 特别是角色扮演激发了学生学习沟通技能的热情, 锻炼了其思维及表达能力, 课堂气氛活跃, 互动性好; 问卷调查的结果显示, 89.8%的学生承认自己在训练前对沟通的认识不到位, 通过教师在训练中灌输的沟通理念以及模拟演习, 意识到沟通也是医师的一项基本技能, 95. 3%的学生认为这种贯穿了沟通理念的训练模式更加贴近临床实际, 符合新的医学模式对医学生的培养要求, 78.1%的学生认为将沟通技能的考核列入对心肺复苏操作技能考核中有利于促进掌握沟通的方法运用。

三、讨论

沟通是人们在互动过程中通过某种途径或方式将一定的信息从发送者传递给接收者, 并获得理解的过程, 是双向互动的过程。国际医学教育专门委员会提出的全球医学教育最低基本要求之一就是沟通技能, 培养医学生的沟通技能与培养其临床技能同样重要, 是将来成为合格医生必不可少的因素。我们在心肺复苏急救教学中, 注重培养学生的沟通能力, 把沟通理念贯彻始终, 与技能操作并重, 纠正了多数学生只重操作技能而忽略沟通能力的学习习惯, 为其今后

的医学学习定义一个新的目标方向, 努力适应新的医学模式。

发生心跳呼吸骤停的患者是急诊中最危急的, 生命危笃, 预后不良。由于患者自身已丧失意识, 医患沟通的双方是医生与患者家属, 而患者家属往往对突发意外情况缺乏思想准备, 情绪激动, 医患矛盾特别突出。这时医务人员应积极果断, 争分夺秒, 迅速投入到急救工作中, 立即进行心肺复苏, 紧张有序地实施各项操作, 通过肢体语言使患者家属对医务人员产生信任和尊重, 同时快速评估病情, 及时将患者处于濒危状态的信息, 以严肃的表情和恰当的语言如实传递给患者家属, 并将病情的变化和正在采取的救护措施以及下一步的治疗方案交待清楚, 取得其理解和配合, 并履行知情同意的签字手续。

在模拟人教学实践中, 我们发现个别学生认为模拟人是假的训练工具, 训练态度不认真, 随意操作, 甚至相互嬉闹,不能养成严谨的工作作风。因此, 教师在心肺复苏模拟人教学中, 要求医学生把模拟人看作是一个具有复杂社会属性的人, 不能孤立片面地看待心肺复苏, 而要把急救课程与沟通理念有机联系起来, 掌握沟通技巧。沟通开始时要想到五个问题: 自己担任什么社会角色, 沟通谈话有什么目的, 沟通的场合是什么, 沟通的对象是什么样的人以及对方可能会有什么反应。重点是一定要看清并适应场合和对象, 在具体沟通过程中, 身体姿态、语言、表情、眼神要一致地传递出真诚和关爱。通过沟通使患者家属逐步接受现实, 做好充分的心理准备; 用亲切的语言和温和的态度去关心帮助他们, 努力使其控制感情冲动。通过案例分析和角色扮演, 医学生了解体验不同人物的心理感受和语言表达, 在模拟场景中进行沟通, 医学生亲自演绎医方、患方所持的不同立场, 学会换位思考, 体会可能引起医患矛盾乃至医患纠纷的医疗因素及非医疗因素, 沟通语言、语气、方式、方法是否妥当, 直接影响到沟通是否成功。在模拟人训练中采用角色扮演的方法, 有利于医学生克服紧张情绪, 有效锻炼语言表达能力, 培养面临紧急情况时的应变能力, 真正成为一个心肺复苏急救的参与者乃至组织者。这样, 医学生面对危急状况, 能够正确得体地应用所学到的沟通理念和方法, 提高治疗效果和医疗质量, 减少医患矛盾, 在将来的临床工作中受益终身。

在临床的心肺复苏急救工作中, 医护团队需要具有快速的反应能力, 严密的组织层次, 节奏紧张而有序。部分危重患者的抢救和治疗还需要多科室之间的协调配合。而高仿真模拟人虽然可以模拟操作过程, 反映急救效果, 但是不能体现急救中的医医、医护之间的沟通, 这仍需要教师给予指导, 要求学生掌握与护士、上级医师及其他相关科室人员的沟通技巧。首先, 医学生应具有尊重上级医师的谦虚态度, 随时与上级医师交流, 及时将患者及家属的相关信息如

实汇报, 这样有助于患者病情的处理, 同时必须明确讲话的场合, 避免引起患者家属的误解, 导致纠纷。当需要与患者家属沟通时, 应先请示后沟通, 尤其是对疾病的解释不肯定时, 更应先请示上级医师然后再沟通。其次, 与护士的良好沟通, 获得医护协调配合, 而在沟通之前, 医护之间应相互讨论, 统一认识后, 再对家属进行解释, 以避免各自解释矛盾,使家属产生顾虑和不信任。第三, 培养医学生与相关科室人员的沟通交流技巧。心肺复苏患者可能需要相关科室人员进行气管插管、气管切开、深静脉插管等操作, 打电话请会诊时的语气及如何简洁而准确地表达, 与会诊医师如何顺利合

作, 均需要教师给予讲解指导。

对医学生进行沟通能力培养, 是急救医学教学的重要内容, 临床教师应当不断进行教学改革, 在教学过程中使学生充分意识到沟通的重要性, 在实践中不断提升自己的沟通能力, 为将来具备全面的临床急救技能打好基础。

DB-CPR290 高级语言提示自动电脑心肺复苏模拟人

高仿真心肺复苏模拟人

心肺复苏术，国际用语：Cardiopuimonary Resuscitation.简称：CPR。骤停（如心脏疾病、心肺梗塞、触电、溺水、中毒、矿难、高空作业、交通事故、旅游意外、自然灾害、意外事故等所造成的心脏骤停），而现场第一目击者采取呼救、心肺复苏术等紧急救助措施。在采取现场心肺复苏术A、B、C、三大步骤：即A—气道开放。B—人工呼吸。C—人工循环（胸外按压），有条件可采取D—自动体外除颤。而现场抢救人员，必须要规范标准进行心肺复苏术A、B、C、D步骤抢救，才能使病人生命在最短的时间内获救。因此医疗卫生医务工作者及广大群众泌须要学会心肺复苏技术，学会这门技术，必须要建立师资培训与有相应的配套器材，上海顶邦公司为您提供仿真人心肺复苏技术训练模型。

型号：DB-CPR290

产品名称：高级语言提示自动电脑心肺复苏模拟人

价格：8000元

心肺复苏模拟人执行标准：

美国心脏学会(AHA)2010国际心肺复苏(CPR)＆心血管急救(ECC)指南标准

性能特点：

该产品根据国际CPR的标准要求设计，采用二合一的新型电脑自动控制器，配上最新型的模型人，包装采用高级豪华硬塑箱。是我公司第三代由电脑自动控制的心肺复苏模拟人。

主要功能：

模拟标准气道放开

代手位胸外按压

操作方式：初学练习、单人考核、双人考核

显示功能：数码显示学员操作情况的正确、错误计数、120秒顺计时

操作程序语言自动提示，操作频率的设定

操作时或考核操作成功后，模拟人颈动脉自动搏动

考核操作成功后，瞳孔由散大自动缩小恢复正常

考核操作成功后，心脏自动恢复心跳声音

成绩打印功能：成绩报告打印

标准套配置：

高级复苏全身人体模型一具；

高级电脑显示器一台；

豪华手拉推式人体硬塑箱一只；

复苏操作垫一条；

屏障面膜(50张/盒)一盒；

可换肺袋五张；

热敏打印纸二卷；

使用说明书一本。

心肺复苏模拟人用途范围:

适用于卫生学校、医院、中国红十字会、卫生部、教育部、公安部、民政部、国土资源部、建设部、铁道部、交通部、民航总局、国家安全生产监督管理局、国家林业局、国家旅游局、中国电力企业联合会、中国商业联合会等所属系统单位需进行现场急救与救援培训的部门

例如：

1.卫生学校急救技能训练操作；

2.各类医院急救技能训练操作；

3.社区急救技能培训普及;

4.旅游意外急救技能培训;

5.游泳意外溺水急救技能培训;

6.矿难意外急救技能培训;

7.工厂意外急救技能培训;

8.交通事故意外急救技能培训;

9.突发事件急救技能培训;

10.森林防火意外急救技能培训;

11.公安巡警、社区民警、消防、武警及其他公安警种以及军区、部队（后勤卫生）急救技能培训;

12.国土资源部门急救技能培训、乘警、铁路红十字会、水电、客运等部门急救技能培训;

13.乘务员培训中心、地勤人员培训部门急救技能培训;

14.全国电力系统（电力局、电业局、供电局、电厂、电站）安监部门及电工培训考核部门（站）急救技能培训;

15.电力学校急救技能培训;

16.中国商业联合会所属系统--全国各级商业系统（百货商场、大卖场、展览会等）的安监部门急救技能培训;

心脏复苏使用说明

一、心肺复苏模拟人安装过程：

先将模拟人从皮箱内取出，把模拟人平躺仰卧在操作台上，另将电脑显示器连接电源线，外接电源线从皮箱内取出，再与人体进行连接，将电脑显示器与220V电源接好，即完成连线过程。

二、操作前功能设定及使用方法：

完成连线过程后，打开电脑显示器后面的电源开关，此时显示器响起语音提示：“欢迎使用本公司产品，请选择工作方式”。本产品有三种工作方式：

①训练：用户可以随意的进行人工呼吸和胸外按压操作，以熟练其技术。

②普及：根据最新标准设定的考核模式,但对操作时间上的要求比专业模式宽，适合非专业救护人员。

③专业：根据最新标准设定的考核模式，适合专业救护人员。

选择好工作方式后，又有语音提示：“请选择工作时间”，“训练” 工作方式的时间没有限制，用户可根据自身情况操作。“普及”工作方式的开机时间为150秒，用户也可修改考核时间。“专业”工作方式的开机时间为120秒，用户也可修改考核时间。提示：根据最新标准要求，专业人员的操作时间一般为120秒。时间设定后，语音提示：“请按启动按钮”。这时操作时间以倒计时的方式开始计时即可进行操作。

其他按键功能：

复位键功能：既选定工作方式，按程序操作，操作不成功或其他原因需重新操作，请按一下复位键重新按先前设定好的方式操作，如需更改工作方式，请按住复位键5秒钟以上，即可重新选择工作方式。

打印键功能：当训练或考核操作时间结束后，即可进行长、短条成绩打印。按压、吹气正确错误次数，所需操作时间等功能打印，以供考试成绩评定及存档。在操作前，先检查打印出口，打印纸是否露出打印口，如没有，可按打印键，可将打印纸露出打印口，以便操作结束后顺利进行成绩打印。更换打印纸，可打开后盖板，取出打印机，更换打印纸。

三、操作过程中，必须要掌握规范动作及注意事项：

1、气道开放：将模拟人平躺，操作人一只手捏住模拟人的鼻子，另一只手从后颈或下巴将头托起往后仰70-90度，形成气道放开，便于人工呼吸。

2、人工呼吸功能提示：在进行口对口人工呼吸时，当操作者吹入的潮气量达到500-600毫升，人体吹气条码灯的绿灯发光管（正确区域）显示，吹气正确液晶计数1次。当操作者吹入的潮气量小于500或大于600毫升，人体吹气条码灯的黄灯发光管（不足）或红灯发光管（过大）显示，吹气错误液晶计数1次，并有语音提示：“吹气不足”或“吹气过大”等，需纠正错误后，再操作。

3、胸外按压功能提示：首先找准胸部正确位置：胸骨下切向上两指胸骨正中部（胸口剑突向上两指处）为正确按压区，双手交叉叠在一起，手臂垂直于模拟人胸部按压区，进行胸外按压。若按压位置正确，按压强度正确（正确的按压深度为4-5厘米），人体按压条码灯的绿灯发光管（正确区域）显示，正确按压液晶计数1次，若按压位置错误，将有语音提示：“按压位置错误”。若按压位置正确而按压强度错误，人体按压条码灯的黄灯发光管（不足）或红灯发光管（过大）显示，将有语音提示“按压不足”或“按压过大”等，按压错误液晶计数1次，需纠正错误，再操作。

四、操作方式：（特别提示：根据最新国际抢救修订标准，全面推行单人心肺复苏抢救标准步骤，按压频率采取100次/分。）

1、训练：此项操作是让学员熟练掌握操作基本要领及各项步骤。当功能设定好，学员就可以进行人工呼吸或胸外按压。操作正确错误有各类功能液晶显示及语音提示。

2、普及：针对非专业人员设定的考核标准。学员在经过训练操作，能熟练掌握了急救操作的基础上进行考试。学员必须按考试标准程序进行。首先，进行模拟人气道开放，并进行口对口人工呼吸正确吹气2次。然后，按国际标准按压吹气比30：2，即正确胸外按压30次（不包括错误按压次数），正确人工呼吸2次（不包括错误吹气次数）进行胸外按压和人工呼吸。要求在考核设定的时间内，连续操作完成30：2的5个循环。最后正确按压次数显示为150次，正确吹气次数显示为12次（包括最先气道开放时吹入的两次）。即可成功完成考核。若不能在设定的时间内，完成上述操作，则急救失败，需重新考核。当成功完成考核后，将有语音提示：“急救成功”，并拌有音乐响起，颈动脉连续搏动，瞳孔由原来的散大自动恢复正常。此时模拟人已被救活，即可按打印键打印操作成绩单，以供考核成绩评定及存档用。

3、专业：针对专业人员设定的考核标准。学员在经过训练操作，能熟练掌握了急救操作的基础上进行考试。学员必须按考试标准程序进行。首先，进行模拟人气道开放，并进行口对口人工呼吸正确吹气2次。然后，按国际标准按压吹气比30：2，即正确胸外按压30次（不包括错误按压次数），正确人工呼吸2次（不包括错误吹气次数）进行胸外按压和人工呼吸。要求在考核设定的时间内，连续操作完成30：2的5个循环。最后正确按压次数显示为150次，正确吹气次数显示为12次（包括最先气道开放时吹入的两次）。即可成功完成考核。若不能在设定的时间内，完成上述操作，则急救失败，需重新考核。当成功完成考核后，将有语音提示：“急救成功”，并拌有音乐响起，颈动脉连续搏动，瞳孔由原来的散大自动恢复正常。此时模拟人已被救活，即可按打印键打印操作成绩单，以供考核成绩评定及存档用。

单人考核按考试标准电脑程序操作的规范步骤：

步骤①——先把模拟人放平，头往后仰70-90度，形成气道放开，正确人工吹气2次（显示器上正确吹气显示为2）

步骤②——然后进行单人正确胸外按压30次（显示器上显示按压显示为30）

步骤③——再进行单人正确人工吹气2次（显示器上正确吹气显示为4，包括步骤①中的2次吹气）

步骤④——连续进行正确胸外按压30次，正确人工呼吸2次（即30：2）的五个循环（包括步骤②、③的一个循环在内）

步骤⑤——最后显示器上正确按压显示为150，正确吹气显示为12。即告单人操作按程序操作成功，随之有语音提示：“操作成功”，自动奏响音乐，颈动脉连续搏动，心脏跳动，恢复心跳声音，瞳孔由原来的散大自动缩小，说明人被救活。

维修保养

一、模拟人使用后进行消毒，如脸皮、口鼻、胸皮、呼吸管道、进气阀等可用清洁液擦洗、消毒。

二、气袋破裂需重新更换，可打开胸皮，将肺气袋上面的垫皮与传感器吹气拉杆连接的钉帽取出，拿掉垫皮，把肺气袋的连接螺母旋出，按样更换上新的肺气袋，按原样组装，恢复原样。

三、将模拟人与电脑显示器，安放在通风干燥处，千万不能放在潮湿或太阳曝晒的地方，以防影响使用寿命。

注意事项

一、口对口人工呼吸时，必须垫上消毒纱布面巾，一人一片，以防交叉感染。